Tema Transversal - Diversidade Cultural - Questão Indigena

     A diversidade cultural na sociedade brasileira tem como matriz as contibuições dos aficanos, europeus e indígenas.
     Nesse sentido, a obra do escritor indigena Daniel Munduruku, constitui um excelente material para refletir sobre a diversidade cultural, especificamente sobre a questão indígena.

Atividades:

• Debates sobre valores culturais nas obras lidas;
• produção do gênero textual resenha;
• produção de painel contendo reprodução de imagens e resenhas das crônicas lidas.

 Cartaz pronto e fixado no mural.

 Cartaz sendo preparado para a colagem no mural.

Professores e alunos envolvidos na colocação do cartaz.

Trabalho "Fortalecendo a Igualdade e a Fraternidade!"

Por Tathiane Iory Ide Ezaki

     Para reforçar o cotidiano dos alunos que todos somos iguais, as professoras dos 3ºs anos Carmem e Gláucia e dos 4ºs anos Luzia e Sílvia, elaboraram um grande projeto que envolveu a criatividade dos alunos, pesquisas com as famílias, leitura de contos na Sala de Leitura, trabalho com mapas e iconografia no Laboratório de Informática, demandando muito trabalho gratificante e o apoio da Coordenação Pedagógica e Direção.

     A seguir, a entrevista concedida pelas professoras:

     "O objetivo do nosso trabalho foi nos juntarmos e mostrar os vários tipos de culturas que existem e tentar acabar com o preconceito. Esperamos que dê certo, além do mais já plantamos a nossa 'semente'.

     Para explicar aos alunos sobre o preconceito não foi difícil: contamos histórias para eles entendessem um pouco mais sobre o assunto, isso foi o começo de tudo, além disso, todos os professores estão dando aulas e explicando sobre o preconceito, racismo, etc.

      Fazer o trabalho foi muito gratificante para nós, pois as crianças mostraram interesse sobre o assunto, trabalharam juntos sem nenhum problema, e sem falar da alegria delas ao fazerem os cartazes."

Agora, fotos dos cartazes elaborados pelas crianças e professoras.

Entrevista com professores do Máximo sobre Alfabetização na Idade Certa.

No dia 23/08/2013, os professores da EMEF "Prof. Máximo de Moura Santos", concederam entrevistas à SME-SP sobre Alfabetização na Idade Certa.




Professores participantes: Gabriela, Maria do Carmo, Deise, Alysson e Luzia

Guirlanda de Natal

Olá a todos!

Está chegando o final do ano e com ele o Natal, uma das festas mais bonitas!

Por isso nós, professoras Gabi e Kelley, aproveitando que o tema sustentabilidade foi trabalhado durante todo o ano com nossos alunos monitores, apresentamos o passo-a-passo dessa guirlanda de natal super elegante, feita com materiais reciclados.

A guirlanda está na porta do Laboratório de Informática! Venham ver!

Esperamos que todos tenham gostado!

Movimento de Rotação e Translação da Terra

A partir dos cadernos de apoio, os alunos da 4ª série B fizeram um filme para explicar como é o movimento de rotação e translação do Planeta Terra.
Para a realzação desse filme, os alunos utilizaram a técnica de "Stop Motion" e todas as imagens foram feitas por eles.
As professoras coordenaram os trabalhos, mas os protagonistas foram os alunos da 4ª B!

Parabéns!

Primavera

Já é primavera!
E para comemorar a chegada dessa estação tão bonita e cheia de flores, a 3ª B ilustrou um poema que agora foi transformado em vídeo!
Vejam só:






























A Professora Gláucia e a Professora Gabi parabenizam o empenho e capricho dos alunos da 3ª B.

Sustentabilidade no Máximo de Moura

Trabalho realizado pela aluna Samara da 5ª C, participante do projeto "Aluno Monitor" sobre a importância da reciclagem.
A animação foi elaborada com a ajuda do software PIVOT e depois convertido em vídeo com o Windows Live Movie Maker.

O que são Mangás

Mangás são histórias em quadrinhos japonesas e, ao contrário das histórias em quadrinhos convencionais, sua leitura é feita de trás para frente.

Os mangás não são criados como os gibis que conhecemos. A sua leitura deve ser feita de “trás pra frente”, considerando os moldes tradicionais. Ou seja, a história começa na última página e os quadrinhos são lidos da direita para a esquerda.

Os volumes de mangás são compostos de aproximadamente 200 páginas. Assim sendo, as histórias são compridas e com muitos detalhes. Possuem diversos pontos de vista e, além disso, conta com variações no número de quadrinhos, já que os autores (chamados mangakás) aproveitam o espaço disponível para transbordar os sentimentos e emoções nos desenhos que variam de tamanho.

Como e onde surgiram?

O termo mangá surgiu em 1814 nos hokusai mangá, que trazem caricaturas e ilustrações sobre a cultura japonesa. Já o mangá moderno tem influência dos cartuns ocidentais e de quadrinhos clássicos da Disney; e é basicamente uma criação de Osamu Tezuka, com Shin Takarajima ("A Nova Ilha do Tesouro"), de 1947.

Quando chegaram ao Brasil? 

A primeira revista que começou a circular no Brasil foi Shonen Club, da editora Kodansha, em 1914.

Nessa época, as revistinhas japonesas eram constituídas por contos e histórias ilustradas por crianças e jovens. 

Os mangás, como são conhecidos hoje, vieram para o Brasil depois da Segunda Guerra, seguindo o estilo criado por Osamu Tezuka, considerado o Deus do mangá. Foi ele quem inventou os personagens com olhos grandes e cheios de expressividade.

Quais os mais importantes?

Hokusai Manga, Shigurui, Kochikame, One Piece, Harenchi Gakuen, Shin Takarajima, Lobo Solitário e Amigara Dansô no Kai.

 

Oque são animes?

Animes são os desenhos animados produzidos no Japão. Para os japoneses os animes são todos os desenhos animados, independente da sua origem, nacional ou estrangeira. Para o mundo ocidental os animes são apenas os desenhos animados do Japão.